机器人教育的市场现状与前景

时间:2011-01-27 00:28 作者:ob欧宝官网
本文摘要:1 .机器人训练的市场现状进入21世纪的今天,科学技术突飞猛进,日新月异。科学技术的发展带来的变化比过去的任何时代都多,轻微。生活在“大技术”的时代,我们恣意感受到科学技术给生活带来的诸多便利,这对我们的生活方式、想法感到很大的冲击,这在与科学技术发展关系密切的教育领域中表现得更明显。当新世纪的科学技术向人类展示文明和顶点时,我们是否也应该更客观地看待作为国家战略问题之一的教育体系? 应该更客观地看待教育系统中口号更宜人的科学教育吗?

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1 .机器人训练的市场现状进入21世纪的今天,科学技术突飞猛进,日新月异。科学技术的发展带来的变化比过去的任何时代都多,轻微。生活在“大技术”的时代,我们恣意感受到科学技术给生活带来的诸多便利,这对我们的生活方式、想法感到很大的冲击,这在与科学技术发展关系密切的教育领域中表现得更明显。当新世纪的科学技术向人类展示文明和顶点时,我们是否也应该更客观地看待作为国家战略问题之一的教育体系? 应该更客观地看待教育系统中口号更宜人的科学教育吗? 我国目前积极开展的新基础教育课程改革是在全球化浪潮和科技发展冲击下开展的巨大变革,是世界范围内课程改革的一部分,机器人教育在其中具有重要地位。

因此,我们正在适当分析和整合海外机器人教育改革的经验和成果,以全球化的视野促进我们有关领域的发展。但是,民族的才是世界的。机器人智能是未来的主流生产力形势,是未来世界的必然发展方向。我们培养的孩子们的创造性思维和创造性比不上其他幼儿教育。

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通过“ROBOROBO机器人”教育,孩子们把他们对未来的构想和希望带入自己的机器人创作中,在无形中,他们构建未来,支配着自己的未来,中国的未来,世界的未来! 2 .中国科学教育改革的现状在科学教育改革的开展下,中国小学科学课的内容丰富,减少了科学技术与人类社会的关系、人体自身的理解、环境保护等内容。教育过程从学生的角度开始到达,反映学生的主体地位,教育内容符合学生的日常生活,符合学生的兴趣和必须,提倡教师灵活性变化,不利于发展学生探索能力的教育形式进行指导。特别强调培养学生的综合能力等。

但是,科学教育课程改革在取得成果的同时也不存在一些问题。具体表现为,u学生开展的是运动性和检查性的探索,探索性和创造性的探索科学教室中,有很多手工作业者的环节,但很多都是按照老师一步一步的指令展开的,学生操作者的实验只是几个实验的“复印件”。u学生的必须、兴趣得到了当然的同意,教师习惯性地按照自己设计的教学思路开展教学,即使学生有新的发现、探索新现象的愿望,教师还是按照教学大纲展开,学生的兴趣确实得到了同意。u教学内容依然追随时代发展现代社会科学技术发展迅速,新的科学技术知识没有及时反映在教材上,教师也很少补充改版后的科学知识。

u教师的科学素养不符合学生排斥调查研究。中国大部分科学教师指出自己科学知识严重不足,也没有开展研究的能力,因此不符合探究教育的拒绝。

u科学教育课程体系不一致中国科学教育课程体系不一致,幼儿园、小学、中学科学知识僵化,这给学生自学新科学知识和技能带来了一定的困难。因此,我国科学教育必须进行更深层次、更本质、更系统的改革。


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